Kształcenie

System jakości kształcenia na Wydziale Inżynierii Materiałowej i Ceramiki AGH stanowi zbiór procesów, zadań i działań, które wspólnie przyczyniają się do ciągłego doskonalenia dydaktyki i studiowania. Nasza koncepcja systemu opiera się na następujących założeniach:

• Połączenie dwóch perspektyw: system uwzględnia potrzeby i oczekiwania zarówno studentów, jak i pracowników dydaktycznych.
• Dwa wymiary: obejmuje zarówno formalne aspekty, takie jak procedury i regulacje, jak i nieformalne, takie jak kultura organizacyjna i wartości.
• Cztery przenikające się poziomy: system działa na poziomie uczelni, wydziału, kierunku studiów i przedmiotu.

Główny cel

Głównym celem systemu jakości kształcenia na Wydziale Inżynierii Materiałowej i Ceramiki jest rozwój wysokiego poziom kształcenia studentów poprzez:

• doskonalenie jakości kształcenia,
• podnoszenie jakości studiowania,
• zapewnienie wysokich standardów pracy akademickiej.

Funkcjonowanie systemu

System jakości kształcenia na Wydziale Inżynierii Materiałowej i Ceramiki AGH działa w dwóch aspektach:

• Formalnym: obejmuje strukturę organizacyjną, normy, regulacje i procedury.
• Nieformalnym: obejmuje kulturę organizacyjną, wartości, postawy i zaangażowanie pracowników i studentów.

Struktura systemu

System jakości kształcenia na Wydziale Inżynierii Materiałowej i Ceramiki AGH składa się z czterech poziomów:

1. Poziom uczelniany: na tym poziomie wytyczane są kierunki działań dotyczących jakości kształcenia i studiowania, zgodne ze strategią AGH. Opracowywane są również akty prawne regulujące funkcjonowanie systemu na niższych poziomach.
2. Poziom wydziałowy: na tym poziomie podejmowane są strategiczne działania dotyczące kierunków studiów i procesu kształcenia. Monitorowane są parametry takie jak zgodność programów ze strategią uczelni, infrastruktura dydaktyczna, umiędzynarodowienie kształcenia i kompetencje kadry dydaktycznej.
3. Poziom kierunku studiów: na tym poziomie główne działania skupiają się na analizie efektów uczenia się, doborze metod prowadzenia zajęć, systemie oceniania studentów, ewaluacji zajęć i procesie dyplomowania.
4. Poziom przedmiotu: na tym poziomie monitorowana jest strona merytoryczna i organizacyjna realizacji poszczególnych przedmiotów, np. metody weryfikacji efektów uczenia się, treści zajęć i oceny studentów.

Kluczowe elementy systemu

System jakości kształcenia na Wydziale Inżynierii Materiałowej i Ceramiki opiera się na kilku kluczowych elementach:

• Zaangażowaniu całej społeczności akademickiej. Wszyscy pracownicy i studenci Wydziału Inżynierii Materiałowej i Ceramiki AGH są zobowiązani do aktywnego udziału w systemie jakości kształcenia.
• Ciągłym doskonaleniu. System jest stale monitorowany i ewaluowany, a na podstawie uzyskanych wyników wprowadzane są niezbędne zmiany i ulepszenia.
• Kulturze jakości. Na Wydziale pielęgnuje się kulturę jakości, która promuje wysokie standardy pracy akademickiej i zaangażowanie w ciągły rozwój.

Korzyści płynące z systemu

Wdrożenie efektywnego systemu jakości kształcenia na Wydziale Inżynierii Materiałowej i Ceramiki AGH przynosi wiele korzyści, m.in.:

• Poprawa jakości kształcenia. Studenci otrzymują wykształcenie na najwyższym poziomie, zgodne z aktualnymi standardami i oczekiwaniami rynku pracy.
• Wzrost zadowolenia studentów. Studenci mają większy wpływ na kształtowanie procesu dydaktycznego i są bardziej zaangażowani w naukę.
• Rozwój kadry dydaktycznej. Pracownicy dydaktyczni mają możliwość doskonalenia swoich umiejętności i poszerzania wiedzy.
• Wzmocnienie wizerunku wydziału. Wydział Inżynierii Materiałowej i Ceramiki AGH jest rozpoznawalny jako miejsce oferujące wysokiej jakości kształcenie.

Doskonalenie jakości kształcenia jest kluczowym elementem strategii rozwoju wydziału. System ten ma na celu zapewnienie wysokich standardów dydaktyki i studiowania, a także ciągłe doskonalenie procesu kształcenia.